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A comunicação é a chave para o desenvolvimento saudável de uma criança. Nesse processo, o desenvolvimento da fala é um dos momentos mais esperados pelos pais e costuma acontecer quando a criança tem entre um ano e meio e dois anos de idade.
No entanto, quando esse marco não acontece – ou ocorre um atraso na fala –, é comum que a família se preocupe com a possibilidade de transtornos como o autismo.
Apesar de cada criança ser única e se desenvolver da sua própria maneira, existem marcos do desenvolvimento específicos que, quando não atingidos, podem indicar alguma condição. É assim também que acontece com a linguagem funcional.
Neste artigo, apresentamos os marcos do desenvolvimento da fala e linguagem em crianças com desenvolvimento típico. Além de informações que podem ser sinais de alerta para que famílias procurem ajuda profissional.
O que são marcos do desenvolvimento?
Marcos do desenvolvimento são um conjunto de habilidades que a maioria das crianças atinge em determinada idade.
No Brasil, esses marcos são definidos pelo Ministério da Saúde e devem ser acompanhados para ajudar a família, profissionais da medicina e a escola a identificar quando o desenvolvimento da criança não acontece conforme o esperado.
Estar atento a esses sinais é essencial, principalmente até os cinco anos. Isso porque 85% do nosso cérebro se desenvolve nesta etapa. Ou seja, é nesta fase que a criança desenvolve:
- Habilidades cognitivas;
- Habilidades sociais;
- Habilidades emocionais;
- Habilidades de linguagem.
Vale reforçar que marcos do desenvolvimento mais aguardados, como andar e falar, são os que têm um padrão amplo do que é considerado típico.
Ainda assim, se alguém que convive com a criança têm dúvidas quanto ao desenvolvimento, é preciso procurar ajuda o mais rápido possível.
Isso porque, quanto mais precoce for a identificação de um atraso no desenvolvimento, melhor o prognóstico. Por isso, ao menor sinal, procure profissionais da pediatria, neuropediatria ou psiquiatria infantil.
Qual a diferença entre desenvolvimento da fala e linguagem funcional?
Quando falamos em desenvolvimento da fala, é comum confundir esse conceito com o da linguagem funcional. Porém, existe uma importante diferença entre ambos.
Para começar, nem todas as crianças que falam conseguem se comunicar de forma funcional.
Esse é o caso da ecolalia, bastante comum em pessoas autistas, no qual existe uma comunicação oral, mas sem sentido ou intenção de comunicação. A principal diferença entre fala e linguagem funcional é:
- Fala: também chamada de comunicação oral ou verbal, é quando a pessoa se comunica por meio da voz;
- Linguagem funcional: é qualquer forma de comunicação que seja compreensível aos outros. Ou seja, quando existe uma real intenção de se comunicar. Ela pode ser por meio de gestos, olhares e outros recursos, como a comunicação alternativa.
Saber essa diferença é essencial para entender os marcos do desenvolvimento da fala e comunicação e também que a linguagem funcional é muito mais importante que a vocalização.
Marcos de desenvolvimento da fala em bebês
Abaixo apresentamos os marcos do desenvolvimento da fala em bebês de 0 a 9 meses:
0 a 3 meses
- Choro: é a primeira forma de comunicação da criança. Ele pode indicar fome, necessidade de trocar a fralda ou alguma doença. Nesta fase é comum que os pais comecem a identificar as diferenças em cada choro e saber o que a criança precisa.
- Suspiros, gorgolejos e barulhos: o próximo passo é como uma minifábrica de sons. Nesta fase, os bebês emitem e reagem a sons do dia a dia. Linguistas afirmam que, até a 4ª semana, os bebês conseguem, inclusive, fazer a distinção entre sílabas parecidas, como “ba” e “da”.
- Sorriso: uma linguagem funcional de comunicação que não é oral é a exibição de sorrisos. Por volta dos três meses, os bebês já devem ser capazes de responder a interações por meio de sorrisos.
4 a 5 meses
- Balbucios: é quando bebês começam a balbuciar, fazendo uma combinação entre consoantes e vogais. Nesta é comum surgirem os famosos “mamã” e “papá”. Mas apesar da alegria da família, dificilmente os bebês conseguem distinguir entre um e outro. Isso só acontece quando a criança estiver completando um ano de idade.
- Sons e palavras irreconhecíveis: para a criança, aprender a vocalizar é uma brincadeira. Por isso, ela faz experiências, usa a língua, os dentes, céu da boca e até as cordas vocais, o que ocasiona sons irreconhecíveis e sem sentido. Estimular nesta fase é essencial, para garantir que ela continue a emitir esses sons que, mais tarde, vão ajudá-la a se comunicar vocalmente.
Uma importante consideração sobre a fase dos balbucios e palavras indistinguíveis é que eles apresentam os mesmos sons, independentemente da língua que a família fala em casa. Além disso, é possível perceber que a criança tem alguns sons preferidos, que repete sem parar. Isso acontece porque ela gosta da sensação que eles causam na boca.
6 a 9 meses
- Balbucios e sons com sentido: depois de experimentar, é nesta idade que os balbucios e sons emitidos pelo bebê começam a fazer sentido. O motivo disso acontecer é que ela passa a usar tons e padrões similares aos das pessoas cuidadoras, como uma imitação. Para estimular o desenvolvimento da fala nesta fase, você pode ler livros, cantar e conversar com a criança.
- Emissão de sons ao brincar: quando brincam ou estão sozinhos, os bebês devem emitir sons a partir dos seis meses. Além disso, começar a se interessar por brinquedos que fazem barulhos também é um claro sinal de desenvolvimento nesta fase.
- Mover os olhos em direção aos sons: outra forma funcional de comunicação importante para o desenvolvimento da fala é o movimento dos olhos. Ao se direcionar para o local de onde vem um som, os bebês demonstram que já entendem a importância desses sons como uma maneira de se comunicar com outras pessoas.
- Compreensão da palavra “não”: a partir dos 9 meses, os bebês devem ser capazes de entender o significado da palavra “não”. Isso não quer dizer, no entanto, que eles vão responder positivamente ao termo.
Marcos de desenvolvimento da fala até os 2 anos
Até os dois anos é esperado que a criança já inicie a fala. Aqui, apresentamos quais são os marcos do desenvolvimento entre 1 e 2 anos de idade.
De 1 anos a 1 ano e 5 meses
- Conseguir dizer uma ou mais palavras: emitir de forma oral uma ou mais palavras, sabendo o que elas significam é esperado nesta fase. O uso de diferentes entonações também é comum neste período e a criança já percebe a importância da fala e de expressar suas necessidades.
- “Mamã” e “Papá” têm destino certo: agora, a criança também já consegue emitir os aguardados “mamã” e “papá” tendo plena certeza de quem são e da diferença entre eles.
- Tentativa de repetir as palavras que ouvem: a imitação também continua a ser importante nesta fase. Por isso, é essencial continuar a ler, cantar e principalmente conversar com a criança.
De 1 ano e meio aos 2 anos
- Aprender de 8 a 10 palavras por dia: entre 1 ano e meio e 1 ano e 8 meses, é esperado que as crianças aprendam entre 8 e 10 palavras por dia. Em alguns casos, elas aprendem novas palavras a cada 1 hora e meia. Por isso, nesta fase é preciso ter muito cuidado com as palavras que diz na frente dela.
- Junção de palavras básicas: nesta idade, a criança também vai aprender a juntar palavras básicas. As mais comuns são “é meu”, típica do comportamento possessivo que ela tem neste período.
- 200 palavras: ao completar dois anos, o repertório de palavras que a criança conhece e emite é igual ou superior a 200.
Formar frases com três ou mais palavras e cantar canções simples: também é esperado que, aos 2 anos, a criança já forme frases com três ou mais palavras e consiga cantar canções mais fáceis, como as infantis. Nesta etapa, ela amadurece o senso de identidade e começa a falar de si mesma – o que gosta e o que não gosta, o que pensa e o que sente. Também é comum que ela fale de si na terceira pessoa, isso por causa de uma confusão com os pronomes. Exemplo “nenê quer” invés de “eu quero”. - Seguir comandos e responder perguntas simples: parte importante do desenvolvimento da fala nesta fase é que a criança já consegue seguir comandos e responder perguntas simples.
Marcos do desenvolvimento da fala até os 6 anos
O desenvolvimento da fala da criança continua a apresentar muitos marcos. Nesta fase, os principais são:
Entre 2 e 3 anos
- Começar a reconhecer pronomes: o significado de “eu” e “você” começa a fazer sentido e ser reconhecido pela criança.
Aumento do vocabulário: o aprendizado de novas palavras é constante. Até completar 3 anos, o repertório da criança deve chegar às 300 ou mais palavras. - Formar frases completas: a criança já é capaz de formar frases com nomes e verbos juntos, de forma completa. É importante ressaltar que essas frases são simples, como, por exemplo, “eu não quero”. Também é comum que ela tenha dificuldade em modular a altura da voz, o que vai aprendendo com o tempo.
- Fala sofisticada: próxima dos 3 anos, a criança já usa a fala de maneira mais sofisticada. O que significa que ela já será capaz de modular o volume da voz e manter uma conversa. Ela também consegue distinguir a diferença entre crianças e adultos e pode usar palavras mais simples com crianças e mais sofisticadas com adultos.
- Maior fluência na fala: aos 3 anos, é esperado que as pessoas já consigam entender tudo que a criança diz. Nesta fase, as pessoas cuidadoras já podem fazer a correção quando ela troca alguma sílaba, mas não é recomendado adverti-la.
De 4 a 6 anos
Nesta fase, a criança já desenvolveu boa parte da fala e linguagem funcional. Mas ela continua a aprender novas palavras todos os dias, além de amadurecer a comunicação oral em muitos aspetos. Os principais são:
- Falar mais de 1200 palavras: o repertório deve crescer, e não regredir. Portanto, se a criança parece ter “desaprendido” alguma palavra, é importante investigar.
- Manter longos diálogos: à medida que o repertório de palavras cresce e a linguagem amadurece, a criança deve ser capaz de manter longos diálogos e ser compreendida até por estranhos.
- Contar acontecimentos: desde os trabalhos que fez na escola até o que ela e os coleguinhas comeram no almoço e opiniões sobre histórias infantis e tudo que experiência. Nesta fase, a criança gosta de contar tudo que viu e que aconteceu.
- Aprender a ler e escrever: outra parte importante do desenvolvimento da comunicação é que nesta fase a criança começa a aprender a ler e escrever.
Atraso na fala: quando procurar ajuda profissional?
Ao acompanhar os marcos do desenvolvimento da fala, é importante que a família ou a escola busquem ajuda profissionais ao identificar um atraso no desenvolvimento assim que ele for percebido.
Por exemplo, se a criança tem mais de 4 meses e não sorri ou até se o repertório de palavras não acompanha o esperado.
Por isso, apesar de cada criança evoluir no seu ritmo, existem alguns sinais que indicam a necessidade de procurar ajuda profissional:
- Ausência de fala: Se a criança não emite sons ou tentativas de comunicação vocal até 18 meses.
- Fala incompreensível: Se a fala da criança não é compreensível para pessoas de fora da família após os quatro anos de idade.
- Estagnação: Se houver uma estagnação óbvia no progresso da fala em qualquer idade.
- Problemas de fluência: Gagueira persistente ou outros problemas de fluência que persistem após os cinco anos.
- Fatores de risco: Se a criança tiver fatores de risco, como histórico familiar de atrasos na fala, problemas de audição, ou condições médicas que afetam a fala.
É válido ressaltar que um atraso na fala nem sempre significa que a criança está no espectro do autismo!
Mas sim que os profissionais da pediatria, neuropediatria ou até fonoaudiologia vão poder ajudar, iniciando a intervenção precoce para garantir que ela desenvolva a comunicação funcional e identifiquem também a presença de algum transtorno ou condição.
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Conclusão
Lembre-se, a intervenção precoce é crucial para ajudar as crianças a superarem os atrasos na fala. Consultar um fonoaudiólogo pode ajudar a identificar e solucionar qualquer dificuldade que a criança possa enfrentar no desenvolvimento da fala e linguagem.
Em resumo, o desenvolvimento da fala é um processo único para cada criança, mas conhecer os marcos típicos e estar atento a sinais de atraso pode ser fundamental para garantir que seu filho alcance seu potencial máximo de comunicação.
Não hesite em buscar ajuda profissional se tiver preocupações. Afinal, o poder da comunicação é um presente que todos merecem desfrutar plenamente.
Por fim, é importante entender que os marcos do desenvolvimento também ocorrem em outras áreas, como: cognitiva, interação social, motores etc. Para continuar a entender o desenvolvimento da sua criança em outros aspectos, clique no botão abaixo:
9 respostas para “Marcos de desenvolvimento da fala: quais são e quando procurar ajuda?”
Buenas tardes!
No siendo caso de autismo. Ustedes igual dan una orientacion?
Niño de 2 años y medio. Tiene muy buenna coordinación motora, comprende todo pero habla palabras y no oraciones . Alguna cosa si comprende otras no se entiende.
No llega a hablar 200 palabras. Que me orientarian?
Muchas gracias.
Hola Solange. Bien?
Aunque no sea un caso de autismo, la orientación profesional en esta etapa es fundamental para el desarrollo del lenguaje. A los dos años y medio, el desarrollo del habla es muy dinámico; si bien cada niño tiene sus tiempos, la falta de oraciones completas y la dificultad en la inteligibilidad (que otros entiendan lo que dice) son señales que justifican una consulta especializada.
Lo más recomendable es que busquen una evaluación con una fonoaudióloga (logopeda) especializada en neurodesarrollo. Este profesional podrá diferenciar si existe un retraso simple del lenguaje, una apraxia del habla o una dificultad en la articulación, y les brindará estrategias específicas para estimular la comunicación en casa, como el uso de apoyos visuales o técnicas de expansión del lenguaje durante el juego.
Hemos traducido esta respuesta al español para poder ayudarle mejor. Disculpe cualquier error ortográfico.
Saludo!
Muito bom o conteúdo desse artigo..me ajudou num projeto de intervenção da faculdade..cujo o tema … estratégia pedagógica para crianças autista não verbal.
Olá, Ana Cláudia. Como vai? Esperamos que muito bem.
Que ótimo que nosso conteúdo foi útil para o seu projeto! É muito gratificante saber que as informações te auxiliaram no desenvolvimento de estratégias pedagógicas.
Se precisar de mais alguma informação ou tiver outras perguntas sobre o tema, sinta-se à vontade para perguntar.
Abraços.
olá boa tarde! gostei do conteúdo e quero agradecer.
Olá, Luciana. Como vai? Esperamos que muito bem.
Ficamos muito felizes em saber que gostou de nosso conteúdo. Isso nos mostra que estamos no caminho certo. Obrigado a você!
Muito bom o material, explica com clara e compreensiva .parabéns
Muito bom o conteúdo e a forma como está apresentado!
Olá, Sônia. Como você está? Esperamos que muito bem!
É ótimo receber esse feedback.
Desejamos um ótimo ano novo para vocês e toda sua família!
Abraço!